@article { author = {Teimourtash, Morteza and Yazdanimoghaddam, Massood}, title = {The Impact of Fostering Learner Autonomy through Implementing Cooperative Learning Strategies on Inferential Reading Comprehension Ability of Iranian EFL Learners (Research Paper)}, journal = {Iranian Journal of English for Academic Purposes}, volume = {7}, number = {1}, pages = {49-71}, year = {2018}, publisher = {Chabahar Maritime University}, issn = {2476-3187}, eissn = {24763180}, doi = {}, abstract = {The great shift of paradigm from teacher-centeredness to learner-centeredness has one major rationale in line with the definitions of autonomy, i.e., the capacity and willingness to act independently and in cooperation with others, so cooperation is looked upon as the manifestation of autonomy. In the present study, the researchers investigated the impact of training cooperative learning strategies in reading courses on inferential reading ability of EFL learners. The researchers used both quantitative and qualitative data collection methods to collect data. The instruments were test, questionnaire, and interview. Sixty intermediate EFL undergraduates aged between 23 and 31 were selected from the subject pool of 197 participants and randomly assigned to treatment and control groups. The treatment group (n=30) received Student Team Achievement Divisions (STADs) strategy training as one of the cooperative learning strategies. The instructional material for both groups was identical. The control group (n=30), however, experienced an individualistic approach as common in traditional reading courses. An autonomy questionnaire and an inferential reading comprehension test were administered at pre-test and post-test phases during the first semester of academic year 2016-2017. The treatment group was interviewed on their experience with cooperative learning. The analysis of the numeric data through descriptive statistics and one way ANOVA along with content analysis of the qualitative data confirmed that cooperative learning strategy training had positive influence on inferential reading comprehension ability of Iranian EFL undergraduates. This study also bears the implications of the findings for language instructors, learners and policy makers.}, keywords = {learner autonomy,Inferential Reading Comprehension,Cooperative Learning Strategies,STADs}, title_fa = {تاثیر آموزش مستقیم راهکارهای فراگیری جمعی بر نهادینه ساختن استقلال فردی دانشجویان زبان انگلیسی در ایران در انجام سوالات استنباطی خواندن و درک مطلب}, abstract_fa = {چکیده:آنچه در سالهای اخیر در حوزه آموزش زبان مشاهده میگردد همانا تغییر ساختاری در نظام آموزشی درجهت دانشجو- محور گردیدن مناسبات آموزشی و کم رنگ نمودن نظام معلم – محور میباشد. این بدان خاطر است که هدف عالی از آموزش بطور اعم، همانا توانمند ساختن فراگیران در تسلط بر روند آموزش خود ایشان و به بیان بهتر پرورش استقلال فردی آنان و آماده ساختن ایشان جهت ایفای نقش در سطح جامعه بدون نیاز به مربی مستقیم و مستمر میباشد. در پژوهش پیش رو سعی گردیده تا با آموزش مستقیم راهکارهای فراگیری جمعی ( بطور مشخص روش استادز) و برسی آن در نهادینه ساختن و ارتقاء مقولۀ استقلال فردی فراگیران زبان انگلیسی فراکاوی شده تا قدرت استنباط ایشان در درک مطلب مورد سنجش قرار گیرد. پژوهشگران در این تحقیق از رویکرد کیفی و کمی استفاده نمودند تا نتایج عملیاتی تری بدست آید. دوگروه آزمون و کنترل (هریک سی نفر) از دانشجویان سال دوم مترجمی زبان انتخاب گردید و درس خواندن و درک مفاهیم سه را در پانزده جلسه با کتاب " اکتیو ریدینگ 3 " و گروه کنترل به روش سنتی و گروه آزمون با روش "إستادز" که یکی از راهکارهای فراگیری جمعی میباشد آموزش دیدند. در این تحقیق از ابزار استاندارد آزمون، پرسشنامه و مصاحبه در پیش آزمون و پس آزمون استفاده گردید. نتایج حاصله در راستای پژوهشهای صورت گرفته پیشین، تاکید و تأیید نمود که از طریق آموزش مستقیم راهکارهای فراگیری جمعی، بطور معناداری استلال فردی دانشجویان زبان انگلیسی در ایران را ارتقاء یافته و توانایی آنان در انجام سوالات استنباطی خواندن و درک مطلب نیز تقویت و افزایش یافته است. البته نتایج مصاحبه انجام شده نیز نکات مهمی را دربرداشته است.}, keywords_fa = {استقلال فردی,راهکارهای فراگیری جمعی,روش استادز,قدرت استنباط درک مطلب}, url = {https://journalscmu.sinaweb.net/article_82140.html}, eprint = {https://journalscmu.sinaweb.net/article_82140_9162e507c848bd1847b4c30eb19d933e.pdf} }