@article { author = {Farjami, Fahimeh and Asadi Aidinlu, Nader and Davatgari Asl, Haniyeh}, title = {EFL Teachers’ Perceptions of Intermediate Learners’ Demotivation and the Strategies Used to Reduce Demotivation in an Iranian Context (Research Paper)}, journal = {Iranian Journal of English for Academic Purposes}, volume = {7}, number = {2}, pages = {93-109}, year = {2018}, publisher = {Chabahar Maritime University}, issn = {2476-3187}, eissn = {24763180}, doi = {}, abstract = {Demotivating factors can negatively influence the learners’ attitudes in learning English language. In the present study, demotivating factors and the strategies used to reduce demotivation among Iranian EFL learners were explored through both qualitative and quantitative research methods. İn the qualitative part of the study, semi-structured interviews including two main open-ended questions were done to construct two Sources of Demotivation and Demotivation Reduction Strategies Questionnaires. Then, in the quantitative part of the study, the correlations between EFL learners’, novice and experienced teachers’ perceptions of demotivating factors and strategies learners use to reduce demotivation were explored. Forty Intermediate level EFL learners including 22 female and 18 male learners who attended the classes at Iran Language Institute (ILI) in Tehran, Iran and 200 teachers including 137 experienced teachers and 63 novice teachers who worked at different branches of Iran Language Institute (ILI) in Tehran, Iran were participated in the research project. The qualitative data were analyzed through coding and factor analysis. İn addition to 40 strategies to reduce demotivation in EFL classrooms, quality of teaching, teachers’ characteristics, classroom environment, institute’s facilities, language anxiety, and students’ characteristics were identified as the demotivating factors. Additionally, the findings showed a statistically significant correlation between EFL learners and teachers’ perception of learners’ demotivation and strategies to reduce demotivation and between experienced and novice teachers’ perception of learners’ demotivation and strategies to reduce demotivation too. It was concluded that demotivation is a multidimensional construct containing six components in Iranian context of foreign language learning.}, keywords = {Demotivation,Demotivating Factors,Demotivation Reduction Strategies,EFL teachers,EFL Learning Context}, title_fa = {‎ درک معلمهای زبان خارجی از بی انگیزگی و راهبردهای استفاده شده برای کاهش بی انگیزگی توسط دانش اموزان سطح متوسطه در ایران}, abstract_fa = {عوامل بی انگیزگی میتوانند بر نگرش زبان اموزان در یادگیری زبان انگلیسی تاثیر منفی بگذارند. در این مطالعه عوامل بی انگیزگی و استراتژیهای استفاده شده برای کاهش بی انگیزگی در میان زبان اموزان ایرانی از طریق دو روش تحقیقی کیفی و‌کمی مورد بررسی قرار گرفت.  در بخش کیفی ، مصاحبه نیمه ساختاری شامل دو سوال باز اصلی  برای ایجاد منابع به جهت تهیه  پرسشنامه  بی انگیزگی و استراتژیهای کاهش بی انگیزگی  انجام گرفت. سپس در   بخش کمی این تحقیق، رابطه بین   زبان اموزان ، معلمان کم تجربه و با تجربه از نظر برداشت انها نسبت به عوامل بی انگیزگی و استراتژیهای کاهش بی انگیزگی  مورد بررسی قرار گرفت. ۴۰ زبان اموز ایرانی متشکل از ۲۲ خانم و ۱۸ اقا که در کلاسهای موسسه زبان ایران در تهران شرکت میکردند ونیز ۲۰۰ معلم شامل ۱۳۷ تا با تجربه و ۶۳ تا کم تجربه که در شعب مختلف موسسه زبان ایران  در تهران مشغول به کار بودند، در این تحقیق شرکت کردند.داده های کیفی با کد گذاری و فاکتور انالیز بررسی شد. در نهایت علاوه بر  ۴۰ تا استراتژی کاهش بی انگیزگی در کلاس ، کیفیت تدریس، ویژگیهای معلم ، محیط کلاس درس، امکانات موسسه، نگرانی دانش اموز از یادگیری زبان و ویژگیهای دانش اموز به عنوان عوامل ایجاد بی انگیزگی در کلاس شناخته شد. علاوه بر این، نتایج به دست امده نشان داد که به لحاظ اماری رابطه ی مثبت مهمی از نظر درک معلمان از عوامل بی انگیزگی و استراتژیهای کاهش بی انگیزگی توسط زبان اموزان  بین انها و‌معلمان و‌نیز بین معلمان با تجربه و‌کم تجربه وجود دارد. نتیجه اینکه بی انگیزگی در ایران ساختاری چند بعدی دارد متشکل از ۶ بعد دارد.  }, keywords_fa = {بی انگیزگی,عوامل بی انگیزگی,استراتژیهای کاهش بی انگیزگی,معلمان زبان خارجی و بافت یادگیری زبان خارجی}, url = {https://journalscmu.sinaweb.net/article_88430.html}, eprint = {https://journalscmu.sinaweb.net/article_88430_e290b6d3eff0bc25bad311c96cce6dce.pdf} }